A presença da escola ao longo da pandemia: uma revisão

Resumen

Este trabajo busca presentar cómo las escuelas fueron contextualizadas y toleradas a lo largo de la pandemia de Covid-19 en América Latina. Para ello, señala cómo el tema de la pandemia afectó el ambiente escolar, así como la exclusión en cuanto a la admisión de su reapertura, pasando por el desvelamiento del entramado de desigualdad social en las escuelas, agravado por la necesidad del confinamiento, y la discusión sobre la propagación del virus de la Covid-19 entre los niños, ejemplificando una preocupación similar presentada por China,  Noruega y Suecia. También puntúa el consenso y orientación a los estudiantes sobre las funciones escolares y actividades virtuales, la salud mental de los universitarios, el empeoramiento de los problemas de los niños en el confinamiento domiciliario y los resultados psicológicos adversos sobre el impacto del covid-19 en la decisión del “cuándo”. y “cómo” reabrir las escuelas en medio de la depresión y la ansiedad en niños y adolescentes. Concluye afirmando el impacto negativo de la pandemia de Covid-19 en la salud mental de los estudiantes asociado con el cierre de escuelas y la educación a distancia. Sin embargo, también muestra que el regreso a la escuela es un paso esencial para superar los efectos de la pandemia en el desarrollo de los niños.