Autoeficácia na Transição Escola-Trabalho: Uma Revisão de Escopo.
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Resumo
Pesquisas sobre a transição escola-trabalho têm investigado a influência de diferentes variáveis nesse processo, entre elas a autoeficácia. Este estudo objetivou sistematizar as contribuições de estudos empíricos e teóricos publicados em periódicos científicos que focalizam a autoeficácia no contexto da transição escola-trabalho. A busca foi realizada nas bases de dados: SciELO (824 estudos), PsychInfo (488), PubMed (73), ERIC (13) e Pepsic (2), por meio dos temos “autoeficácia”, “auto-eficácia”, "self-efficacy”, "transição escola-trabalho" e "school to work transition”, sem critério temporal de exclusão. Foram identificados 47 trabalhos que atendiam os requisitos de inclusão, com os termos presentes em pelo menos dois de três campos (títulos, resumos ou palavras-chaves). Os estudos foram organizados nas categorias: ano da publicação, população-alvo, método e instrumentos utilizado, tópicos investigados, principais resultados, e pistas apontadas pelos autores para futuras investigações. Os resultados mostram aumento dos estudos nos últimos anos, maior número de pesquisas com estudantes universitários (46,8%), seguido do ensino médio (14,9%). A maioria (83,61%) das investigações foi desenvolvida por meio de métodos quantitativos, utilizando 26 instrumentos para avaliar a autoeficácia em diferentes contextos. Os achados evidenciam a importância de desenvolver a autoeficácia nas intervenções na transição escola-trabalho. Investigações com estudos longitudinais são recomendados.
Palavras-chave: autoeficácia; transição escola-trabalho; revisão da literatura; estudantes
