Autoeficácia na Transição Escola-Trabalho: Uma Revisão de Escopo.
Autoeficacia en la transición de la escuela al trabajo: Una revisión de alcance
Resumen
La investigación sobre la transición escuela-trabajo ha investigado la influencia de diferentes variables en este proceso, entre ellas la autoeficacia. Este estudio pretende sistematizar las aportaciones de los estudios empíricos y teóricos publicados en revistas científicas que se centran en la autoeficacia en el contexto de la transición escuela-trabajo. La búsqueda se realizó en las siguientes bases de datos: SciELO (824 estudios), PsychInfo (488), PubMed (73), ERIC (13) y Pepsic (2), utilizando los términos «self-efficacy», «self-efficacy», «self-efficacy», «school-to-work transition» y «school to work transition», sin criterios de exclusión. Se identificaron 47 estudios que cumplían los requisitos de inclusión, con los términos presentes en al menos dos de los tres campos (títulos, resúmenes o palabras clave). Los estudios se organizaron en las siguientes categorías: año de publicación, población destinataria, método e instrumentos utilizados, temas investigados, principales resultados y vías señaladas por los autores para futuras investigaciones. Los resultados muestran que se ha producido un aumento de los estudios en los últimos años, con un mayor número de estudios en los que participaron estudiantes universitarios (46,8%), seguidos de estudiantes de secundaria (14,9%). La mayoría (83,61%) de las investigaciones se realizaron con métodos cuantitativos, utilizando 26 instrumentos para evaluar la autoeficacia en diferentes contextos. Los resultados destacan la importancia de desarrollar la autoeficacia en las intervenciones de transición de la escuela al trabajo. Se recomiendan investigaciones con estudios longitudinales.
Palabras clave: autoeficacia; transición escuela-trabajo; revisión bibliográfica; estudiantes
