EL ESTUDIO DE LA ENSEÑANZA EN ANIMALES HUMANOS Y NO HUMANOS COMO CUESTIÓN SISTÉMICA E INTERDISCIPLINARIA

Resumen

Nuestro objetivo es discutir el concepto de enseñanza desde una comprensión ampliada que integra la perspectiva etológica con conceptos de construcción de nicho, cognición encarnada e ideas de la pedagogía libertaria. Inicialmente, discutiremos algunas de las diferentes definiciones de enseñanza y aprendizaje social, señalando que el tema de la enseñanza permea cuestiones epistemológicas y ontológicas. Distintas áreas abordan el tema, y ​​generalmente las definiciones de enseñanza se basan en la presencia de capacidades cognitivas complejas como la intencionalidad y la teoría de la mente, por lo que se entiende la enseñanza como algo exclusivamente humano. Aquí utilizamos un enfoque de abajo hacia arriba, buscando comprender los orígenes evolutivos y los fenómenos compartidos entre especies, y presentamos un concepto más amplio de enseñanza, que también se puede aplicar en contextos que involucran animales no humanos. Incluso considerando definiciones integrales, los registros de enseñanza en animales no humanos siguen siendo raros. Al integrar diferentes áreas, podemos enfatizar el papel de las interacciones entre los individuos y el entorno, de donde emergen los procesos de enseñanza y aprendizaje. Argumentamos que la ruptura con el pensamiento clásico sobre cognición, enseñanza y aprendizaje va más allá de las definiciones académicas, promoviendo reflexiones sobre la realización de experimentos y proyectos de investigación. Así, se fomentan nuevas preguntas y metodologías lo que permite avanzar en el estudio de enseñanza y aprendizaje desde diferentes perspectivas teóricas y una mayor comunicación entre disciplinas.