Intervenciones Sobre Estrategias de Mediación de Tecnología para Padres de Niños en Edad Preescolar
Revisión Integrativa de la Literatura
Palabras clave:
Mediación del aprendizaje, Rol de los padres, Preescolares, TecnologíaResumen
El aumento en el uso de tecnologías digitales por parte de los niños ha generado preocupaciones en diferentes sectores de la sociedad. Los estudios sugieren que la mediación de los padres puede mitigar efectos negativos, por lo que es crucial prepararlos para este rol. El objetivo de este estudio fue identificar y describir “estrategias para la mediación del uso de tecnología” y “estrategias de enseñanza para padres”, presentes en investigaciones de intervención sobre la mediación de tecnologías dirigidas a los padres de niños en edad preescolar. Se realizó una revisión integrativa de la literatura a partir de artículos empíricos extraídos de las bases SciELO, Web of Science y Scopus, sobre intervenciones con padres de niños de 0 a 6 años. De los 211 estudios encontrados, se analizaron cinco. Las estrategias se clasificaron en dos categorías: “Estrategias para enseñar a los padres”: (a) Proporcionar materiales de apoyo, (b) Instrucción expositiva, (c) Apoyo/Asesoramiento, (d) Actividad en grupo; y “Estrategias de mediación enseñadas a los padres”: (e) Establecer reglas para la reducción del tiempo frente a las pantallas, (f) Incluir actividades alternativas, (g) Lectura compartida, (h) Prohibir las comidas frente a la televisión, (i) Retirar los electrónicos de la habitación de los niños. Se concluyó que las estrategias enseñadas a los padres tienen como objetivo principal la reducción del tiempo de uso de pantallas y que las estrategias para enseñar a los padres tienden a usarse de forma combinada.
